غالباً ما يُنظر إلى ألعاب الفيديو على أنها مجرد وسيلة للترفيه، لكن الأبحاث الجديدة تشير إلى أنها قد تقدم ما هو أكثر من ذلك بكثير. يعتقد Robert Redman، الأستاذ المساعد في University of Bradford ومطور ألعاب الفيديو السابق، أن ألعاب الفيديو تمتلك إمكانات هائلة غير مستغلة. يستكشف عمله كيف يمكن للألعاب أن تساعد في التعلم، ودعم الصحة النفسية، بل وحتى استخدامها في التدريب المهني.
هل يمكن لألعاب الفيديو دعم الصحة النفسية؟
احصل على اشتراك GTA+ لمدة شهر واحد عند الطلب المسبق.
اطلب GTA 6 مسبقاً الآن
استكشاف التقاطع بين العالم الرقمي والواقعي
تضمنت أبحاث الدكتوراه الخاصة بـ Redman - "نقل التجربة: عبور الحدود بين التجربة الرقمية والواقعية" - دراسة تجريبية مع أعضاء نادي الرماية في University of Bradford. أظهرت النتائج أن المشاركين الذين لعبوا ألعاب فيديو تحاكي الرماية قبل ممارسة الرماية الحقيقية كان أداؤهم أفضل من أولئك الذين بدأوا الممارسة مباشرة دون تدريب مسبق. كما شهد الرماة في العالم الحقيقي الذين لعبوا نسخة ألعاب الفيديو تحسناً طفيفاً في أدائهم.
حتى الرماة ذوو الخبرة تحسنت نتائجهم في ألعاب الفيديو بعد جلسات تدريب في العالم الحقيقي. يصف Redman هذه الظاهرة بـ "التقاطع الرقمي-الواقعي" ويجادل بأنها تثبت أن المهارات المكتسبة في الألعاب يمكن نقلها إلى أنشطة العالم الحقيقي.
هل يمكن لألعاب الفيديو دعم الصحة النفسية؟
الألعاب ومرونة الدماغ
يدعو Redman إلى "التلعيب" (Gamification) - أي تطبيق آليات الألعاب في سياقات غير ترفيهية - خاصة في التعليم والتدريب المهني. وهو يعتقد أن ألعاب الفيديو يمكن أن تعزز مرونة الدماغ، وهي قدرة الدماغ على التكيف واستيعاب معلومات جديدة.
"كل الألعاب تتضمن التعلم،" يقول Redman. "سواء كانت لعبة بطاقات، أو لعبة لوحية، أو لعبة فيديو، عليك معرفة كيفية عملها. هذه العملية تُشغل عقلك وتساعدك على تطوير القدرة على التعلم."
تطبق آلية التعلم هذه عبر سياقات مختلفة: الفصول الدراسية، وأماكن العمل، وحتى استراتيجيات إدارة التدهور المعرفي لدى كبار السن. كما يرى Redman إمكانات لتدريب المديرين التنفيذيين في المستقبل، الذين يحتاجون إلى التفكير الاستراتيجي، والتكيف السريع، والقدرة على التعامل مع الأنظمة المعقدة.
هل يمكن لألعاب الفيديو دعم الصحة النفسية؟
التحفيز، والتركيز، والهروب من الواقع
يجادل Redman بأن ألعاب الفيديو تجذب الانتباه لأنها توازن بين التحدي والمكافأة. هذا الهيكل يبقي اللاعبين منخرطين ويمنحهم شعوراً بالإنجاز عند تجاوز الأهداف. ويقارن ذلك بالرضا الذي يشعر به الطالب عند حصوله على التقدير من معلمه.
"هناك قيمة كبيرة في الطريقة التي تبقينا بها الألعاب منخرطين،" يقول. "نرى ذلك في مجالات أخرى أيضاً - عندما يقرأ شخص ما كتاباً أو يشاهد فيلماً، فإنه ينغمس في شيء ما ويبتعد عن الواقع لفترة. تقدم ألعاب الفيديو نفس النوع من التجربة، مع ميزة إضافية تتمثل في التفاعل."
هذا الانغماس يبني التركيز والانتباه، وهي مهارات تنتقل إلى العمل الأكاديمي، والمهام المهنية، والمسؤوليات اليومية.
هل يمكن لألعاب الفيديو دعم الصحة النفسية؟
التفكير فيما وراء اللعبة
بينما يركز عمل Redman على التطبيقات العملية، فإنه يفكر أحياناً في أسئلة فلسفية أوسع حول الواقع والتجربة الرقمية. إنه يطرح فكرة أن الواقع نفسه قد يكون محاكاة، وهي تجربة فكرية تؤكد مدى عمق اندماج التكنولوجيا الرقمية في الفهم البشري.
"قد لا نعرف أبداً الحقيقة الكاملة حول وجودنا،" يقول. "لكن البيئات الرقمية مثل ألعاب الفيديو تشكل بالفعل طريقة تفكيرنا، وتعلمنا، وتفاعلنا مع العالم."
أفكار ختامية
تساهم أبحاث Redman في University of Bradford في تعزيز الأدلة المتزايدة على أن ألعاب الفيديو تقدم فوائد تتجاوز الترفيه. فمن دعم الصحة النفسية والوظائف المعرفية إلى تمكين أشكال جديدة من التعليم والتدريب المهني، قد تلعب الألعاب دوراً مهماً في الرعاية الصحية، والمدارس، وأماكن العمل. ومع استمرار الأبحاث، قد يمتد تأثيرها إلى ما هو أبعد من الشاشة.
