ویڈیو گیمز طویل عرصے سے بچوں اور اسکرین ٹائم کے گرد بحث کا حصہ رہے ہیں، جن پر اکثر اسکول کے کام یا سماجی ترقی سے توجہ ہٹانے پر تنقید کی جاتی ہے۔ ایک بڑے تحقیقی منصوبے نے اب اس بحث میں ایک نیا زاویہ شامل کیا ہے۔ Scientific Reports میں شائع ہونے والے ایک مطالعے کے مطابق، جو بچے ویڈیو گیمز کھیلنے میں زیادہ وقت گزارتے ہیں، ان کے ہم عمروں کے مقابلے میں وقت کے ساتھ ساتھ ذہانت میں معمولی اضافہ دیکھا گیا ہے۔
نتائج یہ دعویٰ نہیں کرتے کہ گیمنگ براہ راست بچوں کو زیادہ ہوشیار بناتی ہے، لیکن وہ یہ تجویز کرتے ہیں کہ انٹرایکٹو کھیل کچھ مخصوص علمی مہارتوں کی نشوونما کو متاثر کر سکتے ہیں۔ والدین، اساتذہ، اور روایتی پلیٹ فارمز اور ابھرتے ہوئے web3 گیمنگ ماحول میں کام کرنے والے ڈویلپرز کے لیے، یہ نتائج اس بات پر زیادہ گہری نظر ڈالنے میں مدد کرتے ہیں کہ گیمز جدید بچپن میں کس طرح فٹ ہوتے ہیں۔
تحقیق میں اصل میں کیا دیکھا گیا
یہ مطالعہ نیدرلینڈز، جرمنی اور سویڈن کے محققین نے ریاست ہائے متحدہ امریکہ میں Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) Study کے ڈیٹا کا استعمال کرتے ہوئے کیا تھا۔ اس میں نو اور دس سال کی عمر کے 9,855 بچوں کی اسکرین ٹائم رپورٹس شامل تھیں۔
شروع میں، بچوں نے بتایا کہ وہ ٹی وی یا آن لائن ویڈیو دیکھنے، ویڈیو گیمز کھیلنے، اور آن لائن سماجی رابطے میں کتنا وقت گزارتے ہیں۔ اوسطاً، گیمنگ میں روزانہ تقریباً ایک گھنٹہ شامل تھا۔ اس کے بعد محققین نے دو سال بعد ان شرکاء میں سے 5,000 سے زیادہ کا تعاقب کیا تاکہ یہ دیکھا جا سکے کہ ان کی علمی صلاحیتوں میں کیسے تبدیلی آئی۔
اسکرین ٹائم تحقیق میں عام مسائل سے بچنے کے لیے، ٹیم نے جینیاتی اختلافات اور سماجی و اقتصادی پس منظر کو کنٹرول کیا۔ اس نے انہیں بہتر طور پر یہ الگ کرنے کی اجازت دی کہ گیمنگ کا وقت ذہانت میں اضافے سے کس طرح متعلق ہے، بجائے اس کے کہ یہ صرف خاندانی آمدنی یا وراثتی خصوصیات کو ظاہر کرے۔
گیمنگ کے وقت کا IQ میں تبدیلیوں سے تعلق
جب محققین نے دو سال کی مدت کے نتائج کا موازنہ کیا، تو انہوں نے پایا کہ جو بچے اوسط سے زیادہ ویڈیو گیمز کھیلتے تھے ان کے IQ میں معمولی لیکن قابل پیمائش اضافہ دیکھا گیا۔ ان کھلاڑیوں نے گروپ میں دیکھی جانے والی عام اضافے کے مقابلے میں تقریباً 2.5 IQ پوائنٹس کا اضافہ کیا۔
IQ اسکور ان کاموں کا استعمال کرتے ہوئے شمار کیے گئے جنہوں نے پڑھنے کی سمجھ، بصری-مقامی استدلال، یادداشت، لچکدار سوچ، اور خود پر قابو پانے کی پیمائش کی۔ یہ وہ مہارتیں ہیں جو اکثر گیم پلے کے دوران استعمال ہوتی ہیں، خاص طور پر ان گیمز میں جن میں نیویگیشن، مسئلہ حل کرنے، اور تیزی سے فیصلے کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔
محققین نے احتیاط برتی کہ یہ نوٹ کیا جائے کہ تبدیلی معمولی ہے اور یہ براہ راست وجہ اور اثر کا رشتہ قائم نہیں کرتی ہے۔ پھر بھی، یہ نمونہ تجویز کرتا ہے کہ انٹرایکٹو ڈیجیٹل کھیل غیر فعال میڈیا کے استعمال کے مقابلے میں کچھ ذہنی عمل کو مختلف طریقے سے متاثر کر سکتا ہے۔
ٹی وی اور سوشل میڈیا نے اثر کیوں نہیں دکھایا
مطالعے میں اسکرین ٹائم کی دیگر اقسام کو بھی دیکھا گیا۔ ٹی وی دیکھنے اور سوشل میڈیا استعمال کرنے سے اسی مدت میں ذہانت کے اسکور پر کوئی بامعنی مثبت یا منفی اثر نہیں دیکھا گیا۔
یہ فرق اہم ہے کیونکہ یہ اس خیال کو چیلنج کرتا ہے کہ تمام اسکرین ٹائم بچوں کو ایک ہی طرح سے متاثر کرتا ہے۔ ویڈیو گیمز میں عام طور پر فعال شرکت، منصوبہ بندی، اور فیڈ بیک کی ضرورت ہوتی ہے، جبکہ ٹی وی اور بہت سے سوشل پلیٹ فارمز زیادہ مشاہداتی ہوتے ہیں۔ نتائج تجویز کرتے ہیں کہ صرف کل اسکرین گھنٹوں کے بجائے مشغولیت کی سطح زیادہ معنی رکھتی ہے۔
کنسولز، موبائل، اور web3 پلیٹ فارمز کے ڈویلپرز کے لیے، یہ اس بات کو اجاگر کرتا ہے کہ تعامل کے ارد گرد ڈیزائن کے انتخاب کس طرح گیمز کو بچوں کے روزمرہ کے معمولات میں فٹ ہونے کے طریقے کو تشکیل دے سکتے ہیں۔
نتائج کی حدود
اگرچہ نتائج قابل ذکر ہیں، ان کے ساتھ واضح حدود بھی ہیں۔ مطالعہ صرف ریاست ہائے متحدہ امریکہ کے بچوں پر مرکوز تھا اور اس نے مختلف قسم کے گیمز، جیسے پزل گیمز، شوٹرز، تعلیمی ٹائٹلز، یا ملٹی پلیئر تجربات کو الگ نہیں کیا۔ اس نے یہ بھی نہیں ناپا کہ گیمنگ جسمانی سرگرمی، نیند، جذباتی فلاح و بہبود، یا اسکول کی کارکردگی کو کیسے متاثر کرتی ہے۔
اس کی وجہ سے، تحقیق کو لامحدود کھیل کی سفارش کے طور پر نہیں پڑھا جانا چاہیے۔ اس کے بجائے، یہ اس خیال کی حمایت کرتا ہے کہ معتدل گیمنگ سے علمی نشوونما کو نقصان پہنچنے کا امکان نہیں ہے اور یہ سوچ کے مخصوص شعبوں میں معمولی فوائد پیش کر سکتی ہے۔
محققین بچوں کے بڑھنے کے ساتھ ساتھ ماحولیاتی عوامل، بشمول ڈیجیٹل رویے، دماغ کی نشوونما سے کس طرح جڑتے ہیں، اس کا مطالعہ جاری رکھنے کا ارادہ رکھتے ہیں۔
اس کا گیمنگ اور بچپن کے لیے کیا مطلب ہے
سالوں سے، گیمنگ کو زیادہ تر توجہ اور سیکھنے کے لیے ایک خطرے کے عنصر کے طور پر پیش کیا گیا ہے۔ یہ مطالعہ اس بیانیے میں توازن لاتا ہے یہ دکھا کر کہ ویڈیو گیمز کھیلنا خود بخود منفی نہیں ہے اور یہ کچھ علمی مہارتوں کی حمایت کر سکتا ہے۔
روایتی کنسول تجربات سے لے کر آن لائن اور web3 گیمنگ ایکو سسٹمز تک، نتیجہ یہ نہیں ہے کہ گیمز تعلیم کی جگہ لے لیتے ہیں، بلکہ یہ کہ معقول مقدار میں استعمال ہونے پر انٹرایکٹو میڈیا سیکھنے کے ساتھ ساتھ موجود رہ سکتا ہے۔ کلید توازن، ڈھانچہ، اور یہ سمجھنا ہے کہ بچے اسکرین پر اصل میں کیا کر رہے ہیں، بجائے اس کے کہ صرف اس بات پر توجہ مرکوز کی جائے کہ وہ کتنی دیر تک کر رہے ہیں۔
جیسے جیسے گیمنگ کا ارتقاء جاری ہے، اس طرح کی تحقیق بات چیت کو مجموعی پابندیوں سے ہٹا کر اس بات پر مبنی انتخاب کی طرف منتقل کرنے میں مدد کرتی ہے کہ ڈیجیٹل کھیل بچپن کی نشوونما میں کس طرح فٹ ہوتا ہے۔
2026 میں کھیلنے کے لیے ٹاپ گیمز کے بارے میں ہمارے مضامین ضرور دیکھیں:
Best Nintendo Switch Games for 2026
Best First-Person Shooters for 2026
Best PlayStation Indie Games for 2026
Best Multiplayer Games for 2026
Most Anticipated Games of 2026
Top Game Releases for January 2026
اکثر پوچھے جانے والے سوالات (FAQs)
کیا ویڈیو گیمز واقعی بچوں کے IQ میں اضافہ کرتے ہیں؟
مطالعے میں دو سال کے دوران زیادہ ویڈیو گیمز کھیلنے اور زیادہ IQ حاصل کرنے کے درمیان ایک معمولی تعلق پایا گیا۔ یہ ثابت نہیں کرتا کہ گیمز براہ راست ذہانت میں اضافہ کرتے ہیں، لیکن یہ ایک قابل پیمائش ربط دکھاتا ہے۔
گیمنگ سے IQ میں کتنا اضافہ ہوا؟
اوسط سے زیادہ کھیلنے والے بچوں نے مطالعے کی مدت کے دوران گروپ میں دیکھے جانے والے عام اضافے کے مقابلے میں تقریباً 2.5 IQ پوائنٹس کا اضافہ کیا۔
کیا ٹی وی دیکھنے یا سوشل میڈیا استعمال کرنے سے IQ پر اثر پڑا؟
نہیں. تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ ٹیلی ویژن دیکھنے اور سوشل میڈیا کے استعمال سے دونوں سمتوں میں ذہانت کے اسکور میں کوئی خاص تبدیلی نہیں آئی۔
کس قسم کے ویڈیو گیمز کا مطالعہ کیا گیا؟
مطالعے نے گیم کی انواع یا پلیٹ فارمز کو الگ نہیں کیا۔ اس میں ڈیوائسز پر عام ویڈیو گیم کے استعمال کو شامل کیا گیا، بغیر موبائل، کنسول، آن لائن، یا web3 گیمز کے درمیان فرق کے۔
کیا والدین کو زیادہ گیمنگ کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے؟
نتائج تجویز کرتے ہیں کہ معتدل گیمنگ سے علمی نشوونما کو نقصان پہنچنے کا امکان نہیں ہے، لیکن مطالعے میں نیند، صحت، یا اسکول کی کارکردگی پر اثرات کا جائزہ نہیں لیا گیا۔ دیگر سرگرمیوں کے ساتھ توازن اب بھی اہم ہے۔
کیا اسکرین ٹائم مجموعی طور پر بچوں کو ہوشیار بناتا ہے؟
ضروری نہیں. نتائج بتاتے ہیں کہ انٹرایکٹو گیمنگ کچھ علمی مہارتوں کی حمایت کر سکتی ہے، لیکن مجموعی طور پر اسکرین ٹائم خود بخود ذہانت کو بہتر نہیں بناتا ہے۔
کیا مستقبل کے مطالعے گیمنگ اور بچوں پر گہرائی سے نظر ڈالیں گے؟
جی ہاں. محققین بچوں کے بڑھنے کے ساتھ ساتھ ڈیجیٹل رویے دماغ کی نشوونما، فلاح و بہبود، اور طویل مدتی سیکھنے سے کس طرح جڑتے ہیں، اس کا مطالعہ کرنے کا ارادہ رکھتے ہیں۔
